Incluí en mi Blog con la Herramienta Link rolls, una lista de mis últimos Sitios seleccionados en Del.icio.us. También publiqué con Tag rolls la lista de tags que tengo en Del.icio.us vinculados a Sitios Educativos.
Están para ser compartidos con aquellos que trabajen en el ámbito de la Educación, sobre todo en los Niveles Primario y Secundario.
¡Soy materia dispuesta para recibir también una "tormenta" de tags sobre el tema!
martes, 9 de octubre de 2007
lunes, 8 de octubre de 2007
fresh del.icio.us - Detectando enlaces rotos
Esta es una Herramienta desarrollada en Java que detecta los enlaces rotos en del.icio.us. El programa va comprobando uno por uno todos los marcadores y va reflejando en una lista si se encuentran activos o no.
El Sitio para descargar el programa es:
http://es.freshdelicious.googlepages.com/descarga
El Sitio para descargar el programa es:
http://es.freshdelicious.googlepages.com/descarga
domingo, 7 de octubre de 2007
del.icio.us: Delicias de la vida internauta II
Estuve investigando algunas herramientas que ofrece el Gestor de marcadores sociales del.icio.us.
Tenía ya varios sitios "bookmarkeados" entonces los relacioné en una categoría mayor con la herramienta Bundle tags. Los sitios que tenía hasta el momento podían considerarse como sitios educativos o al menos relacionados con la educación. Cómo quería empezar a incluir otros tipos de sitios agrupé los tags que ya tenía con la herramienta bundle tags creando una etiqueta "mayor" con el nombre de sitios-educativos. Este es el vínculo:
http://del.icio.us/mariaip/sitios-educativos
Otras de las herramientas útiles que ofrece del.icio.us son:
Your bookmarks
Muestra la lista de Sitios Web que vamos seleccionando o marcando.
Your network
Muestra aquellos usuarios que hemos aceptado y con quienes compartimos la nube de tags que vamos creando.
Suscriptions
Con esta opción podemos suscribirnos para acceder a una lista de todos los enlaces a Sitios que hayan recibido una determinada etiqueta. También podemos delimitar la suscripción para recibir sólo aquellos enlaces etiquetados por un determinado usuario. A su vez se pueden realizar varias suscripciones, de acuerdo a nuestras necesidades.
Links for you
En esta sección se almacenan los enlaces que otros usuarios nos envían.
Post
Sirve para ir guardando los enlaces a los Sitios seleccionados. Los datos que se piden son:
- Toma la dirección del Sitio que queremos guardar
- Introducir un título
- Introducir una descripción de la web
- Introducir los tags o etiquetas con que queramos describir ese sitio.
En la parte inferior aparecerán todos los tags que ya se han utilizado y también aparece la opción para enviar ese enlace a los usuarios que estén compartiendo nuestra red.
Settings
Nos permite cambiar las opciones de nuestra cuenta: cambiar la contraseña, la cuenta de e-mail, editar nuestro perfil de usuario, borrar la cuenta, importar o exportar enlaces, guardar enlaces en modo privado, cambiar el nombre a los tags, borrar algún tag, etc.
Link rolls
Permite que publiquemos en nuestra web o blog una lista de los últimos Sitios que hayamos añadido a nuestra lista de enlaces favoritos.
Tag rolls
Permite que publiquemos en nuestra web o blog la lista de tags o nube que tenemos en del.icio.us. Cuando se hace clic en alguno de esos tags, se enlaza a la lista de Sitios etiquetados con esa palabra en nuestros favoritos online de del.icio.us.
Bundle tags
Permite que organicemos visualmente los tags que de alguna manera pertenecen a un mismo tema o categoría, relacionándolos en una etiqueta “mayor”. (Un ejemplo está explicado al principio del post).
Recent
Visualiza las últimas páginas “bookmarkeadas” por todos los usuarios del servicio.
Popular
Muestra aquellas páginas más seleccionadas por los usuarios de del.icio.us.
Existe también un buscador para encontrar enlaces o usuarios y canales RSS para suscribirnos.
Para leer más, acá van unos vínculos a Blogs que postean sobre el tema:
http://www.romerocamarena.com/blog/ViewItem.asp?Entry=28
http://eibar.org/blogak/prospektiba/178
http://www.mujeresdeempresa.com/tecnologia/tecnologia060501.shtml
Tenía ya varios sitios "bookmarkeados" entonces los relacioné en una categoría mayor con la herramienta Bundle tags. Los sitios que tenía hasta el momento podían considerarse como sitios educativos o al menos relacionados con la educación. Cómo quería empezar a incluir otros tipos de sitios agrupé los tags que ya tenía con la herramienta bundle tags creando una etiqueta "mayor" con el nombre de sitios-educativos. Este es el vínculo:
http://del.icio.us/mariaip/sitios-educativos
Otras de las herramientas útiles que ofrece del.icio.us son:
Your bookmarks
Muestra la lista de Sitios Web que vamos seleccionando o marcando.
Your network
Muestra aquellos usuarios que hemos aceptado y con quienes compartimos la nube de tags que vamos creando.
Suscriptions
Con esta opción podemos suscribirnos para acceder a una lista de todos los enlaces a Sitios que hayan recibido una determinada etiqueta. También podemos delimitar la suscripción para recibir sólo aquellos enlaces etiquetados por un determinado usuario. A su vez se pueden realizar varias suscripciones, de acuerdo a nuestras necesidades.
Links for you
En esta sección se almacenan los enlaces que otros usuarios nos envían.
Post
Sirve para ir guardando los enlaces a los Sitios seleccionados. Los datos que se piden son:
- Toma la dirección del Sitio que queremos guardar
- Introducir un título
- Introducir una descripción de la web
- Introducir los tags o etiquetas con que queramos describir ese sitio.
En la parte inferior aparecerán todos los tags que ya se han utilizado y también aparece la opción para enviar ese enlace a los usuarios que estén compartiendo nuestra red.
Settings
Nos permite cambiar las opciones de nuestra cuenta: cambiar la contraseña, la cuenta de e-mail, editar nuestro perfil de usuario, borrar la cuenta, importar o exportar enlaces, guardar enlaces en modo privado, cambiar el nombre a los tags, borrar algún tag, etc.
Link rolls
Permite que publiquemos en nuestra web o blog una lista de los últimos Sitios que hayamos añadido a nuestra lista de enlaces favoritos.
Tag rolls
Permite que publiquemos en nuestra web o blog la lista de tags o nube que tenemos en del.icio.us. Cuando se hace clic en alguno de esos tags, se enlaza a la lista de Sitios etiquetados con esa palabra en nuestros favoritos online de del.icio.us.
Bundle tags
Permite que organicemos visualmente los tags que de alguna manera pertenecen a un mismo tema o categoría, relacionándolos en una etiqueta “mayor”. (Un ejemplo está explicado al principio del post).
Recent
Visualiza las últimas páginas “bookmarkeadas” por todos los usuarios del servicio.
Popular
Muestra aquellas páginas más seleccionadas por los usuarios de del.icio.us.
Existe también un buscador para encontrar enlaces o usuarios y canales RSS para suscribirnos.
Para leer más, acá van unos vínculos a Blogs que postean sobre el tema:
http://www.romerocamarena.com/blog/ViewItem.asp?Entry=28
http://eibar.org/blogak/prospektiba/178
http://www.mujeresdeempresa.com/tecnologia/tecnologia060501.shtml
jueves, 4 de octubre de 2007
lunes, 24 de septiembre de 2007
Social Bookmarking: estrella de la Web 2.0
Este servicio parte de un concepto ya conocido, la idea de agregar a Favoritos un sitio web de nuestro interés. Pero es un concepto que evoluciona a un espectro mucho más amplio de utilidades.
Los Gestores de Marcadores Sociales son sitios que permiten crear nuestros listados de sitios web favoritos y brindan la posibilidad de hacerlos públicos. Es decir, ese listado de sitios seleccionados porque nos parecieron útiles o interesantes, podemos hacerlo público y compartirlo a modo de “recomendación”.Del mismo modo, nos puede resultar útil acceder al listado de sitios “bookmarkeados” por otros.
Además de existir Gestores de Marcadores de enlaces generales, encontramos servicios especializados en diferentes áreas como libros, videos, música, compras, mapas y noticias, entre otros.
Los sitios seleccionados se categorizan con “tags” o “etiquetas” que son palabras asignadas por el usuario y que son representativas de su contenido. Los enlaces que van quedando registrados, se pueden localizar luego por categorías, etiquetas o al azar.
Existen numerosos sitios que ofrecen este servicio. Uno de los más populares para “etiquetar” sitios web es del.icio.us, y específicamente para blogs, el sitio más importante es Technorati, que próximamente tendrá su versión en español.
La competencia entre los Gestores de Marcadores Sociales ha hecho que se diversificaran sus prestaciones:
- Ranking de sitios seleccionados
- Introducir comentarios
- Importar o exportar tags
- Añadir notas
- Enviar enlaces por correo
- Recibir notificaciones automáticas
- Sindicación de contenidos
- Crear grupos y redes sociales, etc.
Hay sitios web que combinan el Social Bookmarking con el blogging, creando sistemas de publicación automática, sin editores. Esto sigue el siguiente proceso: la gente propone contenidos que le resultan de interés y luego la comunidad de usuarios de esa web vota entre esos contenidos y los más votados salen publicados en la página principal.
Los más famosos son Digg (en inglés), Menéame y Fresqui (en español y especialmente para España). Menéame está hecho en la modalidad Software libre. A partir de ahí han surgido propuestas similares como Floreame para Perú, Blogmemes en Chile, Enchilame en México, Tuteame para Venezuela, Súbela (para varios países de Latinoamérica) y Rankear para Argentina.
Ventajas y desventajas del Social Bookmarking
Ventajas:
- Una primera ventaja que salta a la vista es la que tiene este mecanismo sobre la edición de Favoritos desde un explorador. Usando estos servicios de Marcadores Sociales en la Web tenemos acceso a nuestros listados desde cualquier computadora.
- Cuentan con una innovadora herramienta para archivar favoritos, mediante "tags" o etiquetas que sirven para categorizarlos o filtrar contenidos al buscarlos. Esta modalidad ha dado lugar a una nueva forma de categorizar denominada Folksonomía. “Éste es un neologismo que da nombre a la categorización colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Las folksonomías surgen cuando varios usuarios colaboran en la descripción de un mismo material informativo. A diferencia de la taxonomía, en esta categorización se da un feedback, un intercambio de opiniones. De acuerdo con su formación etimológica, folksonomía (folk+taxo+nomía) significa literalmente: clasificación gestionada por el pueblo (o democrática)”. (1)
- Se puede compartir con otros usuarios nuestro listado de sitios elegidos y a su vez enriquecernos con el aporte de los favoritos de otros.
- Toda la selección y clasificación de recursos está realizada por seres humanos a diferencia de los motores de búsqueda.
- Los usuarios marcan los recursos que encuentran más útiles, de esta manera surge un ranking de recursos, una forma de medir su valor mejor que la ofrecida por los sistemas automatizados.
Desventajas
- No hay un sistema pre-establecido de palabras clave o categorías dando lugar a ambigüedades.
- No existe una estructura predefinida para las tags (por ejemplo plural/singular, mayúsculas, acentos, etc.).
- Los tags pueden tener más de un significado y dar lugar a resultados inexactos o erróneos.
- Los usuarios pueden crear tags demasiados personalizados con poco significado para otros.
- No existe una forma para estructurar las tags de forma jerárquica (por ejemplo, un sitio puede ser etiquetado con las 'tags' queso y cheddar, pero no tenemos forma de indicar que cheddar es un tipo de queso).
- Los marcadores sociales están expuestos a la corrupción. Mientras más veces aparece una página en un marcador social, más posibilidades hay de que la gente la encuentre. Los spamers se dedican entonces a enviar muchas veces las páginas de su sitio Web utilizando etiquetas populares.
La Web 2.0, la nueva Internet es comunitaria, los contenidos se comparten y ésta es sólo una de sus nuevas características. Qué nuevas prestaciones, qué forma va a adoptar en un futuro…Imposible predecirlo.
(1) Definición tomada de Wikipedia.
domingo, 23 de septiembre de 2007
Delicias de la vida internauta: Del.icio.us
Esta es una forma original y amena de explicar qué es y cómo funciona del.icio.us.
Este es un video extraído del sitio web: http://www.dotsub.com
Creando una cuenta en este sitio, permite realizar una traducción automática al idioma deseado.
Este es un video extraído del sitio web: http://www.dotsub.com
Creando una cuenta en este sitio, permite realizar una traducción automática al idioma deseado.
Ven... te veo
WeShow es una videoteca que selecciona los mejores videos de la Web, categorizando y filtrando su contenido. Se ofrece una sencilla exhibición en más de 200 canales de contenido que se pueden personalizar y además seleccionar los videos favoritos. Ofrece material de los más populares canales de video incluyendo: YouTube, Metacafe, Google video, Dailymotion, TuTV, Videos Orange, DalealPlay, etc.
En esta dirección se encuentra disponible, de forma gratuita, los widgets que permiten el acceso y la exhibición de los videos favoritos o selecciones actualizadas sobre temas de interés, de una manera más simple y práctica.
Los widgets se presentan en diferentes versiones adaptadas a sitios web, blogs y redes sociales como MySpace, Facebook, Hi5.
El usuario puede incluir en el widget un canal de favoritos. También puede elegir exhibir los últimos diez videos seleccionados de cualquier canal de WeShow. El aspecto visual de los widgets se puede personalizar.
Este es el vínculo a su versión para España:
http://www.weshow.com/es
En esta dirección se encuentra disponible, de forma gratuita, los widgets que permiten el acceso y la exhibición de los videos favoritos o selecciones actualizadas sobre temas de interés, de una manera más simple y práctica.
Los widgets se presentan en diferentes versiones adaptadas a sitios web, blogs y redes sociales como MySpace, Facebook, Hi5.
El usuario puede incluir en el widget un canal de favoritos. También puede elegir exhibir los últimos diez videos seleccionados de cualquier canal de WeShow. El aspecto visual de los widgets se puede personalizar.
Este es el vínculo a su versión para España:
http://www.weshow.com/es
lunes, 10 de septiembre de 2007
Un rebuzno de asno que no asciende al cielo (que no sea...)
¡Feliz día del maestro! El 11 de setiembre
¡Feliz día del profesor! El 17 de setiembre
Un regalo para todos ustedes con este interesante artículo de Umberto Eco:
¿De qué sirve el profesor?
Por Umberto Eco- Para LA NACION
En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?" El estudiante decía una verdad a medias, que, entre otros, los mismos profesores dicen desde hace por lo menos veinte años, y es que antes la escuela debía transmitir por cierto formación pero sobre todo nociones, desde las tablas en la primaria, cuál era la capital de Madagascar en la escuela media hasta los hechos de la guerra de los treinta años en la secundaria.
Con la aparición, no digo de Internet, sino de la televisión e incluso de la radio, y hasta con la del cine, gran parte de estas nociones empezaron a ser absorbidas por los niños en la esfera de la vida extraescolar.De pequeño, mi padre no sabía que Hiroshima quedaba en Japón, que existía Guadalcanal, tenía una idea imprecisa de Dresde y sólo sabía de la India lo que había leído en Salgari. Yo, que soy de la época de la guerra, aprendí esas cosas de la radio y las noticias cotidianas, mientras que mis hijos han visto en la televisión los fiordos noruegos, el desierto de Gobi, cómo las abejas polinizan las flores, cómo era un Tyrannosaurus rex y finalmente un niño de hoy lo sabe todo sobre el ozono, sobre los koalas, sobre Irak y sobre Afganistán.
Tal vez, un niño de hoy no sepa qué son exactamente las células madre, pero las ha escuchado nombrar, mientras que en mi época de eso no hablaba siquiera la profesora de ciencias naturales. Entonces, ¿de qué sirven hoy los profesores? He dicho que el estudiante dijo una verdad a medias, porque ante todo un docente, además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Es cierto que lo que ocurre en Irak lo dice la televisión, pero por qué algo ocurre siempre ahí, desde la época de la civilización mesopotámica, y no en Groenlandia, es algo que sólo lo puede decir la escuela. Y si alguien objetase que a veces también hay personas autorizadas en Porta a Porta (programa televisivo italiano de análisis de temas de actualidad), es la escuela quien debe discutir Porta a Porta.
Los medios de difusión masivos informan sobre muchas cosas y también transmiten valores, pero la escuela debe saber discutir la manera en la que los transmiten, y evaluar el tono y la fuerza de argumentación de lo que aparecen en diarios, revistas y televisión. Y además, hace falta verificar la información que transmiten los medios: por ejemplo, ¿quién sino un docente puede corregir la pronunciación errónea del inglés que cada uno cree haber aprendido de la televisión?
Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba porque ahora existían la radio y la televisión para decirle dónde está Tombuctú o lo que se discute sobre la fusión fría, es decir, no le estaba diciendo que su rol era cuestionado por discursos aislados, que circulan de manera casual y desordenado cada día en diversos medios –que sepamos mucho sobre Irak y poco sobre Siria depende de la buena o mala voluntad de Bush. El estudiante estaba diciéndole que hoy existe Internet, la Gran Madre de todas las enciclopedias, donde se puede encontrar Siria, la fusión fría, la guerra de los treinta años y la discusión infinita sobre el más alto de los números impares. Le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información.
Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no es un arte sutil. Esa es la diferencia entre los que han cursado estudios regularmente (aunque sea mal) y los autodidactas (aunque sean geniales).
El problema dramático es que por cierto a veces ni siquiera el profesor sabe enseñar el arte de la selección, al menos no en cada capítulo del saber. Pero por lo menos sabe que debería saberlo, y si no sabe dar instrucciones precisas sobre cómo seleccionar, por lo menos puede ofrecerse como ejemplo, mostrando a alguien que se esfuerza por comparar y juzgar cada vez todo aquello que Internet pone a su disposición.
Y también puede poner cotidianamente en escena el intento de reorganizar sistemáticamente lo que Internet le transmite en orden alfabético, diciendo que existen Tamerlán y monocotiledóneas pero no la relación sistemática entre estas dos nociones. El sentido de esa relación sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo. Si no es así, las tres I de Internet, Inglés e Instrucción seguirán siendo solamente la primera parte de un rebuzno de asno que no asciende al cielo.
La Nacion/L’Espresso (Distributed by The New York Times Syndicate)
(Traducción: Mirta Rosenberg)
¡Feliz día del profesor! El 17 de setiembre
Un regalo para todos ustedes con este interesante artículo de Umberto Eco:
¿De qué sirve el profesor?
Por Umberto Eco- Para LA NACION
En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?" El estudiante decía una verdad a medias, que, entre otros, los mismos profesores dicen desde hace por lo menos veinte años, y es que antes la escuela debía transmitir por cierto formación pero sobre todo nociones, desde las tablas en la primaria, cuál era la capital de Madagascar en la escuela media hasta los hechos de la guerra de los treinta años en la secundaria.
Con la aparición, no digo de Internet, sino de la televisión e incluso de la radio, y hasta con la del cine, gran parte de estas nociones empezaron a ser absorbidas por los niños en la esfera de la vida extraescolar.De pequeño, mi padre no sabía que Hiroshima quedaba en Japón, que existía Guadalcanal, tenía una idea imprecisa de Dresde y sólo sabía de la India lo que había leído en Salgari. Yo, que soy de la época de la guerra, aprendí esas cosas de la radio y las noticias cotidianas, mientras que mis hijos han visto en la televisión los fiordos noruegos, el desierto de Gobi, cómo las abejas polinizan las flores, cómo era un Tyrannosaurus rex y finalmente un niño de hoy lo sabe todo sobre el ozono, sobre los koalas, sobre Irak y sobre Afganistán.
Tal vez, un niño de hoy no sepa qué son exactamente las células madre, pero las ha escuchado nombrar, mientras que en mi época de eso no hablaba siquiera la profesora de ciencias naturales. Entonces, ¿de qué sirven hoy los profesores? He dicho que el estudiante dijo una verdad a medias, porque ante todo un docente, además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Es cierto que lo que ocurre en Irak lo dice la televisión, pero por qué algo ocurre siempre ahí, desde la época de la civilización mesopotámica, y no en Groenlandia, es algo que sólo lo puede decir la escuela. Y si alguien objetase que a veces también hay personas autorizadas en Porta a Porta (programa televisivo italiano de análisis de temas de actualidad), es la escuela quien debe discutir Porta a Porta.
Los medios de difusión masivos informan sobre muchas cosas y también transmiten valores, pero la escuela debe saber discutir la manera en la que los transmiten, y evaluar el tono y la fuerza de argumentación de lo que aparecen en diarios, revistas y televisión. Y además, hace falta verificar la información que transmiten los medios: por ejemplo, ¿quién sino un docente puede corregir la pronunciación errónea del inglés que cada uno cree haber aprendido de la televisión?
Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba porque ahora existían la radio y la televisión para decirle dónde está Tombuctú o lo que se discute sobre la fusión fría, es decir, no le estaba diciendo que su rol era cuestionado por discursos aislados, que circulan de manera casual y desordenado cada día en diversos medios –que sepamos mucho sobre Irak y poco sobre Siria depende de la buena o mala voluntad de Bush. El estudiante estaba diciéndole que hoy existe Internet, la Gran Madre de todas las enciclopedias, donde se puede encontrar Siria, la fusión fría, la guerra de los treinta años y la discusión infinita sobre el más alto de los números impares. Le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información.
Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no es un arte sutil. Esa es la diferencia entre los que han cursado estudios regularmente (aunque sea mal) y los autodidactas (aunque sean geniales).
El problema dramático es que por cierto a veces ni siquiera el profesor sabe enseñar el arte de la selección, al menos no en cada capítulo del saber. Pero por lo menos sabe que debería saberlo, y si no sabe dar instrucciones precisas sobre cómo seleccionar, por lo menos puede ofrecerse como ejemplo, mostrando a alguien que se esfuerza por comparar y juzgar cada vez todo aquello que Internet pone a su disposición.
Y también puede poner cotidianamente en escena el intento de reorganizar sistemáticamente lo que Internet le transmite en orden alfabético, diciendo que existen Tamerlán y monocotiledóneas pero no la relación sistemática entre estas dos nociones. El sentido de esa relación sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo. Si no es así, las tres I de Internet, Inglés e Instrucción seguirán siendo solamente la primera parte de un rebuzno de asno que no asciende al cielo.
La Nacion/L’Espresso (Distributed by The New York Times Syndicate)
(Traducción: Mirta Rosenberg)
1º Congreso Internacional - Violencia, maltrato y abuso
Invitamos a las/os profesionales de la salud, la educación, la justicia, las ciencias sociales, los derechos humanos, y a toda persona comprometida/o con la temática, a interesarse activamente presentando trabajos y participando de las actividades de este I Congreso Internacional que tendrá lugar el 2, 3 y 4 de Noviembre de 2007 en Buenos Aires, Argentina. Este evento focalizará su atención en la violencia, el maltrato y el abuso en los vínculos. Estos tres ejes, que dan título al evento, en tanto manifestaciones del abuso de poder, representan un problema social que atraviesa las distintas formas de organización humana: la familia, los grupos, las instituciones, los países. Es por ello que debe ser considerado como una preocupación de los Derechos Humanos, de la Salud, tanto pública como privada, de la Justicia, en todos sus ámbitos, de la Educación en todos sus niveles y de las Ciencias Sociales en sus diferentes manifestaciones. El Comité Científico ha seleccionado como temas de discusión las violencias que afectan a los grandes grupos de riesgo que la investigación epidemiológica ha definido como de mayor vulnerabilidad: niños, niñas, adolescentes y mujeres. De allí que se organizaron los temas y presentaciones en torno a dos ejes: maltrato y abuso infanto - juvenil y violencia de género, sin olvidar a otros grupos vulnerables como las personas ancianas y discapacitadas. Fecha límite para las presentaciones 10 de septiembre Este es el vínculo al Sitio del Congreso: http://www.congresoviolencia.com/
Para informes:
info@congresoviolencia.com
Me llegó por mail esta información. Por ahí les interese asistir, sobre todo para los que viven cerca.
Saludos
María Presso
miércoles, 29 de agosto de 2007
Primer Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías
En la Lista de Correo de Argenclic me llegó esta información que puede ser de interés para muchos de ustedes.
Transcribo parte de la información:
Primer Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías
http://www.amsafe.org.ar/www/index.php?option=content&task=view&id=688
Rosario, 12 y 13 de octubre de 2007
“Por la libre circulación del conocimiento y la cultura, para una Sociedad del Conocimiento Sustentable"
En la ciudad de Rosario los días viernes 12 y sábado 13 de octubre de 2007, organizado por AMSAFE Pcial. a través del Instituto “Rosita Ziperovich”, la Escuela “Marina Vilte” de CTERA, la Dirección de Educación de la Municipalidad de Rosario y Asociación Civil Gleducar, tendrá lugar el “1er. Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías”.
Son objetivos de este encuentro:
-Abrir el debate público sobre la problemática de educar CON y EN Nuevas Tecnologías.
-Discutir las necesidades de formación para un proyecto de país soberano e independiente.
-Definir las condiciones necesarias para la libre circulación de saberes y cultura a través de las NTIC, la protección de los conocimientos comunes y la sustentabilidad cultural en la era digital.
-Establecer los ejes de una política educativa que promueva la inclusión y la igualdad en el acceso a los nuevos lenguajes y a las herramientas tecnológicas disponibles.
-Consensuar un currículum para la educación tecnológica que recupere el protagonismo de la escuela técnica y promueva la soberanía y la sustentabilidad del desarrollo productivo.
-Presentar el Profesorado en Educación Tecnológica y la oferta de capacitación a distancia la escuela Marina Vilte.
-Establecer canales de comunicación, intercambio y debate en línea a través de los canales de comunicación que brindan las Nuevas Tecnologías.
Ejes de debate:
-Escuela Técnica y formación en NTIC para el desarrollo sustentable
-Políticas Educativas y Dominio Público del conocimiento y la cultura
-Educación Básica con Nuevas Tecnologías
-Formación Docente y Alfabetización Digital -Experiencias de trabajo con Nuevas Tecnologías desde el campo popular
Transcribo parte de la información:
Primer Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías
http://www.amsafe.org.ar/www/index.php?option=content&task=view&id=688
Rosario, 12 y 13 de octubre de 2007
“Por la libre circulación del conocimiento y la cultura, para una Sociedad del Conocimiento Sustentable"
En la ciudad de Rosario los días viernes 12 y sábado 13 de octubre de 2007, organizado por AMSAFE Pcial. a través del Instituto “Rosita Ziperovich”, la Escuela “Marina Vilte” de CTERA, la Dirección de Educación de la Municipalidad de Rosario y Asociación Civil Gleducar, tendrá lugar el “1er. Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías”.
Son objetivos de este encuentro:
-Abrir el debate público sobre la problemática de educar CON y EN Nuevas Tecnologías.
-Discutir las necesidades de formación para un proyecto de país soberano e independiente.
-Definir las condiciones necesarias para la libre circulación de saberes y cultura a través de las NTIC, la protección de los conocimientos comunes y la sustentabilidad cultural en la era digital.
-Establecer los ejes de una política educativa que promueva la inclusión y la igualdad en el acceso a los nuevos lenguajes y a las herramientas tecnológicas disponibles.
-Consensuar un currículum para la educación tecnológica que recupere el protagonismo de la escuela técnica y promueva la soberanía y la sustentabilidad del desarrollo productivo.
-Presentar el Profesorado en Educación Tecnológica y la oferta de capacitación a distancia la escuela Marina Vilte.
-Establecer canales de comunicación, intercambio y debate en línea a través de los canales de comunicación que brindan las Nuevas Tecnologías.
Ejes de debate:
-Escuela Técnica y formación en NTIC para el desarrollo sustentable
-Políticas Educativas y Dominio Público del conocimiento y la cultura
-Educación Básica con Nuevas Tecnologías
-Formación Docente y Alfabetización Digital -Experiencias de trabajo con Nuevas Tecnologías desde el campo popular
lunes, 2 de julio de 2007
¿Dónde alojo mis archivos?
En un post de BlogOff se puede encontrar una buena lista de sitios dedicados al alojamiento de archivos.
Han probado más de 50 webs, durante varios días y las han sometido a un estricto test en el que se puntuaba el tamaño máximo del archivo que se puede subir, el tiempo en que lo mantiene alojado, si existe alguna restricción al número de veces que puede descargarse un archivo, si la publicidad llega a complicar el proceso, cuántos pasos hay que dar para obtener el link de descarga, etc.
Acá va el vínculo a este Blog:
http://blog.faqoff.org/2006/08/06/el-misterioso-exito-de-rapidshare-y-alternativas/
Han probado más de 50 webs, durante varios días y las han sometido a un estricto test en el que se puntuaba el tamaño máximo del archivo que se puede subir, el tiempo en que lo mantiene alojado, si existe alguna restricción al número de veces que puede descargarse un archivo, si la publicidad llega a complicar el proceso, cuántos pasos hay que dar para obtener el link de descarga, etc.
Acá va el vínculo a este Blog:
http://blog.faqoff.org/2006/08/06/el-misterioso-exito-de-rapidshare-y-alternativas/
viernes, 22 de junio de 2007
Conclusiones del Foro - Sesión 5 - Segunda Entrega
Posibles usos en el Polimodal, Terciarios y la Universidad:
En la universidad y el aprendizaje y los vínculos con los estudiantes son diferentes que con niños. Estos chicos ya traen destrezas, gustos, opciones y capacidades propias en el uso de tecnología, hay desde quienes son expertos hasta aquellos que jamás tocaron una computadora.
- La propuesta de un blog podría ser una opción más de información y estudio que se le propone a los alumnos, pasar de la bibliografa y los apuntes a una relación colaborativa, esto es bueno para quienes viven lejos y se van en las vacaciones.
- El uso de un Blog permitiría crear un espacio de diálogo con los alumnos. Donde puedan volcar sus problemas con el aprendizaje de las materias que se dictan. No solo estaría abierto a "problemas", sino opiniones, noticias, ¿cómo vamos navegando la cursada? etc.
- Plantear situaciones problemáticas y resolverlas en los trabajos prácticos, para darles tiempo para pensar tranquilos sobre la situación.
- Poner a los alumnos en contacto con sitios muy interesantes sobre la materia y recibir sus opiniones.
- También está la posibilidad que ellos creen su blog, para trabajarlo como nosotros, como un portafolio.
- Abrir un espacio para alumnos de años superiores que tengan alguna materia olvidada y necesiten un repaso.
- En el caso de estudiante de carreras docentes, la construcción de un blog permite un trabajo colaborativo, donde cada uno puede volcar los resultados de sus reflexiones sobre la práctica docente, los aportes que cada uno puede hacer después de abordar los marcos teóricos y de "enfrentarse" a la realidad del aula.
- Podría plantearse la elaboración de un blog personal con cada una de las alumnas practicantes para que registren "su hoja de ruta" en el aprendizaje de la docencia y que cada alumna de la cursada tenga que comentar sus experiencias y compartirlas con sus compañeras de cursada y se les pediría al terminar la cursada que realicen su historia de prácticas revisando la información, las experiencias, los comentarios que allí "se cuelguen".
- Podría utilizarse un blog como instrumento para realizar propuestas de evaluación.
- Para elaborar monografías: donde cada uno pueda ir aportando y completando con ejemplos de obras en el mundo, incluir fotos, videos, etc.
- Para hacer un diario de las visitas que realicen.
- Para realizar encuestas sobre la asignatura
- Construir un blog con el objeto de analizar y comentar los trabajos prácticos, que tienen un comienzo individual y un cierre en conjunto.
- En los Postgrados: continuar con el debate de un tema visto durante el curso.
- El uso del Blog puede ser particularmente importante es estudiantes de Comunicación ya que este tema es de vital importancia en los futuros comunicadores sociales.
- A veces también puede servir para publicar el producto de los trabajos áulicos, y así trascender el entorno donde se trabajó, como experiencias que puedan ser rescatadas por otros en la misma situación.
Con docentes de otras universidades de la misma asignatura:
- Proponer bibliografías sobre un tema y debatir sobre su conveniencia o no
- Discutir metodologías de enseñanza
- Discutir formas de evaluación
Para quiénes hacen investigación:
- Es una herramienta adecuada para intercambiar opiniones sobre el avance de un proyecto, recibir aportes, debatir la conveniencia del uso o no de un método de ensayo, etc.
- En el caso de grupos de trabajo de interlaboratorios para estudiar normas IRAM, el intercambio a través de un blog, permitiría registrar las experiencias y la evolución de los aciertos y errores hasta llegar al producto final. Incluir videos, fotos, y además agilizar todo sin necesidad del encuentro personal, al menos con tanta frecuencia.
Posibles usos en Educación Inicial, Especial y Primaria
El Blog es un instrumento riquísimo, que brinda muchísimas posibilidades, todo depende de la intecionalidad educativa, los objetivos a seguir y los contenidos seleccionados, a partir de aquí queda en la creatividad del Docente para utilizarlo de la mejor manera.
Posibles usos:
- Un blog, es una herramienta interesante y llena de recursos para la publicación de un periódico escolar. Los blogs ofrecen un medio de comunicación con una estructura que crea un marco para las interacciones sociales. Los periódicos publicados a través de un blog demanda publicaciones multimedia, escritura concisa y precisa, respuestas regulares y actualizaciones periódicas; todo esto permite involucrar a los estudiantes de una forma que les resulta atractiva y en una situación de comunicación real.
- El Blog de las mascotas: con fotografías de los hábitats del reino animal, características, alimentación, sonidos, videos, etc.
- El BlogAntolog: Antología literaria: cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas.
- El Blog-Titiritero: con diferentes obras, diferentes clases de títeres, videos de obras de títeres, etc.
Para interactuar con la familia
- Cuaderno viajero en blog. (Blogviajero)
- Contar una experiencia
- Mostrar las producciones con fotografías.
- Comunicaciones con los padres. (ComunicaBlog)
- Describir la evolución de una experiencia: por ejemplo germinación
1º día……, 2º día….., 7º día…
- Contar la historia de sus vidas (una especie de línea histórica, pero con la linealidad del blog)
- Contar los sucesos de un hecho histórico
- Realizar una muestra de arte (Blogmuseo) donde se pueden mostrar las imágenes escaneadas de trabajos hechos en plástica, obras de teatro o bailes en fiestas escolares, canciones grabadas en las clases de música, etc.
- Crear un cuento” en etapas” “por entregas”, cada post es una nueva situación o secuencia del cuento.
- Comunicarse con los chicos de otra Escuela participando de un trabajo colaborativo.
- Para contar (simplemente), a su grupo u otros chicos sus experiencias, sus miedos, sus inquietudes. Actividades que los ayuden a conocerse a sí mismo y a sus pares en esta etapa difícil de la vida. Sumar la participación de especialistas (médicos, psicólogos) que respondan a sus inquietudes.
- Para analizar noticias leídas en periódicos digitales y volcar sus opiniones, para hacer comparaciones en cuanto al enfoque de cada periódico, para vincularlos a la teoría (historia, educación cívica, ética, etc.)
Dificultades en el uso y tiempos de aprendizaje:
- En lo relativo a las destrezas propias con las herramientas de un Blog, netvibes, sindicación (ATOM – RSS), inserción de videos, etc. dominarlas es cuestión de tiempo y paciencia.
- Aprehender más y mejor el uso de la tecnología para luego poder usarla y enseñarla a mis alumnos.
- Se planteó el decálogo del Blogfesor y se reseñó el vínculo Web para llegar al mismo:
www.blogfesor.org/directorio/about.php
Y alguien se preguntó y nos preguntó:
¿Terminaremos siendo Blogfesores?
En la universidad y el aprendizaje y los vínculos con los estudiantes son diferentes que con niños. Estos chicos ya traen destrezas, gustos, opciones y capacidades propias en el uso de tecnología, hay desde quienes son expertos hasta aquellos que jamás tocaron una computadora.
- La propuesta de un blog podría ser una opción más de información y estudio que se le propone a los alumnos, pasar de la bibliografa y los apuntes a una relación colaborativa, esto es bueno para quienes viven lejos y se van en las vacaciones.
- El uso de un Blog permitiría crear un espacio de diálogo con los alumnos. Donde puedan volcar sus problemas con el aprendizaje de las materias que se dictan. No solo estaría abierto a "problemas", sino opiniones, noticias, ¿cómo vamos navegando la cursada? etc.
- Plantear situaciones problemáticas y resolverlas en los trabajos prácticos, para darles tiempo para pensar tranquilos sobre la situación.
- Poner a los alumnos en contacto con sitios muy interesantes sobre la materia y recibir sus opiniones.
- También está la posibilidad que ellos creen su blog, para trabajarlo como nosotros, como un portafolio.
- Abrir un espacio para alumnos de años superiores que tengan alguna materia olvidada y necesiten un repaso.
- En el caso de estudiante de carreras docentes, la construcción de un blog permite un trabajo colaborativo, donde cada uno puede volcar los resultados de sus reflexiones sobre la práctica docente, los aportes que cada uno puede hacer después de abordar los marcos teóricos y de "enfrentarse" a la realidad del aula.
- Podría plantearse la elaboración de un blog personal con cada una de las alumnas practicantes para que registren "su hoja de ruta" en el aprendizaje de la docencia y que cada alumna de la cursada tenga que comentar sus experiencias y compartirlas con sus compañeras de cursada y se les pediría al terminar la cursada que realicen su historia de prácticas revisando la información, las experiencias, los comentarios que allí "se cuelguen".
- Podría utilizarse un blog como instrumento para realizar propuestas de evaluación.
- Para elaborar monografías: donde cada uno pueda ir aportando y completando con ejemplos de obras en el mundo, incluir fotos, videos, etc.
- Para hacer un diario de las visitas que realicen.
- Para realizar encuestas sobre la asignatura
- Construir un blog con el objeto de analizar y comentar los trabajos prácticos, que tienen un comienzo individual y un cierre en conjunto.
- En los Postgrados: continuar con el debate de un tema visto durante el curso.
- El uso del Blog puede ser particularmente importante es estudiantes de Comunicación ya que este tema es de vital importancia en los futuros comunicadores sociales.
- A veces también puede servir para publicar el producto de los trabajos áulicos, y así trascender el entorno donde se trabajó, como experiencias que puedan ser rescatadas por otros en la misma situación.
Con docentes de otras universidades de la misma asignatura:
- Proponer bibliografías sobre un tema y debatir sobre su conveniencia o no
- Discutir metodologías de enseñanza
- Discutir formas de evaluación
Para quiénes hacen investigación:
- Es una herramienta adecuada para intercambiar opiniones sobre el avance de un proyecto, recibir aportes, debatir la conveniencia del uso o no de un método de ensayo, etc.
- En el caso de grupos de trabajo de interlaboratorios para estudiar normas IRAM, el intercambio a través de un blog, permitiría registrar las experiencias y la evolución de los aciertos y errores hasta llegar al producto final. Incluir videos, fotos, y además agilizar todo sin necesidad del encuentro personal, al menos con tanta frecuencia.
Posibles usos en Educación Inicial, Especial y Primaria
El Blog es un instrumento riquísimo, que brinda muchísimas posibilidades, todo depende de la intecionalidad educativa, los objetivos a seguir y los contenidos seleccionados, a partir de aquí queda en la creatividad del Docente para utilizarlo de la mejor manera.
Posibles usos:
- Un blog, es una herramienta interesante y llena de recursos para la publicación de un periódico escolar. Los blogs ofrecen un medio de comunicación con una estructura que crea un marco para las interacciones sociales. Los periódicos publicados a través de un blog demanda publicaciones multimedia, escritura concisa y precisa, respuestas regulares y actualizaciones periódicas; todo esto permite involucrar a los estudiantes de una forma que les resulta atractiva y en una situación de comunicación real.
- El Blog de las mascotas: con fotografías de los hábitats del reino animal, características, alimentación, sonidos, videos, etc.
- El BlogAntolog: Antología literaria: cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas.
- El Blog-Titiritero: con diferentes obras, diferentes clases de títeres, videos de obras de títeres, etc.
Para interactuar con la familia
- Cuaderno viajero en blog. (Blogviajero)
- Contar una experiencia
- Mostrar las producciones con fotografías.
- Comunicaciones con los padres. (ComunicaBlog)
- Describir la evolución de una experiencia: por ejemplo germinación
1º día……, 2º día….., 7º día…
- Contar la historia de sus vidas (una especie de línea histórica, pero con la linealidad del blog)
- Contar los sucesos de un hecho histórico
- Realizar una muestra de arte (Blogmuseo) donde se pueden mostrar las imágenes escaneadas de trabajos hechos en plástica, obras de teatro o bailes en fiestas escolares, canciones grabadas en las clases de música, etc.
- Crear un cuento” en etapas” “por entregas”, cada post es una nueva situación o secuencia del cuento.
- Comunicarse con los chicos de otra Escuela participando de un trabajo colaborativo.
- Para contar (simplemente), a su grupo u otros chicos sus experiencias, sus miedos, sus inquietudes. Actividades que los ayuden a conocerse a sí mismo y a sus pares en esta etapa difícil de la vida. Sumar la participación de especialistas (médicos, psicólogos) que respondan a sus inquietudes.
- Para analizar noticias leídas en periódicos digitales y volcar sus opiniones, para hacer comparaciones en cuanto al enfoque de cada periódico, para vincularlos a la teoría (historia, educación cívica, ética, etc.)
Dificultades en el uso y tiempos de aprendizaje:
- En lo relativo a las destrezas propias con las herramientas de un Blog, netvibes, sindicación (ATOM – RSS), inserción de videos, etc. dominarlas es cuestión de tiempo y paciencia.
- Aprehender más y mejor el uso de la tecnología para luego poder usarla y enseñarla a mis alumnos.
- Se planteó el decálogo del Blogfesor y se reseñó el vínculo Web para llegar al mismo:
www.blogfesor.org/directorio/about.php
Y alguien se preguntó y nos preguntó:
¿Terminaremos siendo Blogfesores?
jueves, 21 de junio de 2007
Conclusiones del Foro - Sesión 5 - Primera Entrega
La actividad de síntesis que hice fue analizar y clasificar la información vertida en el Foro y luego reordenarla de forma sintética. Usé conectores y cambié algunas cosas, pero no modifiqué la redacción original. No realizo ninguna cita porque se trata del trabajo de los que estamos participando en este Foro.
Si pensaran en un blog inmerso en una situación de aprendizaje,
¿Para hacer qué cosas lo usarían?
Tener en cuenta que es imposible plantear la función de una herramienta en el aire, sin imaginar primero el contexto, la tarea y los usuarios.
El planteo del Foro fue el siguiente:
Si pensaran en un blog inmerso en una situación de aprendizaje,
¿Para hacer qué cosas lo usarían?
Tener en cuenta que es imposible plantear la función de una herramienta en el aire, sin imaginar primero el contexto, la tarea y los usuarios.
Surgieron como visiones más generales:
Características de un Blog
- La amplitud y variedad de personas que pueden acceder a la información que allí se cuelga. De este modo el aprendizaje sería colectivo e interdisciplinario. Accedería distinto público y hasta de otros países.
- No sólo se pueden colgar textos, sino imágenes, fotos, videos, vinculaciones a otros sitios web.
- Puede visitarse en distintos momentos del día con lo cual la flexibilidad favorece la participación.
Características de un Blog
- La amplitud y variedad de personas que pueden acceder a la información que allí se cuelga. De este modo el aprendizaje sería colectivo e interdisciplinario. Accedería distinto público y hasta de otros países.
- No sólo se pueden colgar textos, sino imágenes, fotos, videos, vinculaciones a otros sitios web.
- Puede visitarse en distintos momentos del día con lo cual la flexibilidad favorece la participación.
Posibles usos en Educación:
- El Blog como una rica herramienta de aprendizaje colectivo.
- Instrumento colectivo e interdisciplinario de enseñanza- aprendizaje.
- El Blog como una herramienta más para mediar los aprendizajes. Sus potencialidades se podrán llevar a la práctica dependiendo de la metodología que se utilice.
- Para promover en el alumno a "trabajar" mejor sus ideas, ya que el hecho de publicar necesariamente lleva a una elaboración previa de lo que se va a postear, independientemente si el grupo con el que se está trabajando es activo o no.
- Esta herramienta puede ayudar a estimular la creatividad, a la producción de conocimiento, a estructurarla sin que sea forzosa. Para este caso puede actuar como un disparador, por supuesto con grandes alcances y efectos ya mencionados (espacio de crecimiento, intercambio, aprendizaje, actualizaciones).
- Podría usarse también para socializar una problemática disparadora sobre el tema a aprender- enseñar. Se intentaría incentivar la participación de todos a quienes les interesa la problemática.
- Podría utilizarse un blog como elemento de socialización y de inclusión digital, universalizando el conocimiento para aquellos que no tienen acceso a las Nuevas Tecnologías.
- En la era de la informática, Internet es un nuevo medio de comunicación masivo por el cual se conectan millones de usuarios a través del mundo. Hablar, jugar, comerciar, investigar, discutir, con otros usuarios que acceden a ella, sin importar en que lugar geográfico se encuentren, son algunas de las tantas alternativas. Y por supuesto permite la búsqueda y el intercambio de información, a través de una herramienta interactiva como lo es un Blog.
- El Blog como una rica herramienta de aprendizaje colectivo.
- Instrumento colectivo e interdisciplinario de enseñanza- aprendizaje.
- El Blog como una herramienta más para mediar los aprendizajes. Sus potencialidades se podrán llevar a la práctica dependiendo de la metodología que se utilice.
- Para promover en el alumno a "trabajar" mejor sus ideas, ya que el hecho de publicar necesariamente lleva a una elaboración previa de lo que se va a postear, independientemente si el grupo con el que se está trabajando es activo o no.
- Esta herramienta puede ayudar a estimular la creatividad, a la producción de conocimiento, a estructurarla sin que sea forzosa. Para este caso puede actuar como un disparador, por supuesto con grandes alcances y efectos ya mencionados (espacio de crecimiento, intercambio, aprendizaje, actualizaciones).
- Podría usarse también para socializar una problemática disparadora sobre el tema a aprender- enseñar. Se intentaría incentivar la participación de todos a quienes les interesa la problemática.
- Podría utilizarse un blog como elemento de socialización y de inclusión digital, universalizando el conocimiento para aquellos que no tienen acceso a las Nuevas Tecnologías.
- En la era de la informática, Internet es un nuevo medio de comunicación masivo por el cual se conectan millones de usuarios a través del mundo. Hablar, jugar, comerciar, investigar, discutir, con otros usuarios que acceden a ella, sin importar en que lugar geográfico se encuentren, son algunas de las tantas alternativas. Y por supuesto permite la búsqueda y el intercambio de información, a través de una herramienta interactiva como lo es un Blog.
Se relacionó con las Teorías del Aprendizaje que pueden sustentar el uso del Blog en Educación:
Surgieron dos enfoques:
- Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven para establecer un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
- La "practicidad" del blog en la utilización del "metaconocimiento" aún cuando uno integra un grupo de trabajo. Un ejemplo es la experiencia que estamos realizando en esta Diplomatura:
En este sentido un blog puede ser utilizado como una herramienta de aprendizaje en sí misma donde se observa el inicio de un aprendizaje, su evolución, sus contradicciones, sus escollos, sus aciertos, los "tiempos de aprendizajes", y el punto de llegada. En términos constructivistas, partimos de nuestas ideas previas, nuestros conocimientos cotidianos, confrontamos con nuevos conocmientos a partir de la información leída, nuevas opiniones, "experimentamos" y construimos un nuevo conocimiento y todo queda "colgado" allí. Este blog personal, se convertirá con el correr de la Diplomatura en el recorrido y en la evolución de mi propio aprendizaje pero enriquecido con el aporte de todos aquellos que formamos parte de este grupo.
Surgieron dos enfoques:
- Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven para establecer un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
- La "practicidad" del blog en la utilización del "metaconocimiento" aún cuando uno integra un grupo de trabajo. Un ejemplo es la experiencia que estamos realizando en esta Diplomatura:
En este sentido un blog puede ser utilizado como una herramienta de aprendizaje en sí misma donde se observa el inicio de un aprendizaje, su evolución, sus contradicciones, sus escollos, sus aciertos, los "tiempos de aprendizajes", y el punto de llegada. En términos constructivistas, partimos de nuestas ideas previas, nuestros conocimientos cotidianos, confrontamos con nuevos conocmientos a partir de la información leída, nuevas opiniones, "experimentamos" y construimos un nuevo conocimiento y todo queda "colgado" allí. Este blog personal, se convertirá con el correr de la Diplomatura en el recorrido y en la evolución de mi propio aprendizaje pero enriquecido con el aporte de todos aquellos que formamos parte de este grupo.
Características que asume un Blog:
-Puede ser público o privado, esto depende de la intencionalidad de su autor. En el caso de ser privado, se ve restringido el acceso al igual que en los Foros.
- Surgió la comparación de los Blogs con otras herramientas como los Foros y Wikis.
En los Foros de intercambio también se pueden subir audio, videos, fotos, imágenes y vinculaciones a otros sitios. El blog puede ser público o privado, esto depende de la intencionalidad de su autor. En el caso de ser privado, se ve restringido el acceso al igual que en los Foros. Se entrecruza la aplicación de un blog o un wiki. En un blog solo se pueden agregar comentarios con textos, fotos, videos, etc. En los wiki, hay posibilidades de que los que ingresen puedan modificarlo. (El que tenga acceso al Panel del Blog también puede hacer modificaciones). Creo que este es un punto para esclarecer.
Tanto el Blog como los Foros de Intercambio son ricas herramientas de enseñanza-aprendizaje, sólo tienen diferentes características.
También se hace difícil establecer un límite entre un sitio web y un blog. Como aclara nuestro tutor cuando habla de las características de la Web 2.0, el blog no es más que una nueva generación de páginas web. Seguramente con el tiempo, surgirán nuevos formatos, más herramientas que le agreguen funcionalidades y lo hagan cada vez más apto para un uso educativo. Una diferencia fundamental para el ámbito educativo es la facilidad de uso del blog frente a una página web que requiere de conocimientos en html o algún editor en particular.
-Puede ser público o privado, esto depende de la intencionalidad de su autor. En el caso de ser privado, se ve restringido el acceso al igual que en los Foros.
- Surgió la comparación de los Blogs con otras herramientas como los Foros y Wikis.
En los Foros de intercambio también se pueden subir audio, videos, fotos, imágenes y vinculaciones a otros sitios. El blog puede ser público o privado, esto depende de la intencionalidad de su autor. En el caso de ser privado, se ve restringido el acceso al igual que en los Foros. Se entrecruza la aplicación de un blog o un wiki. En un blog solo se pueden agregar comentarios con textos, fotos, videos, etc. En los wiki, hay posibilidades de que los que ingresen puedan modificarlo. (El que tenga acceso al Panel del Blog también puede hacer modificaciones). Creo que este es un punto para esclarecer.
Tanto el Blog como los Foros de Intercambio son ricas herramientas de enseñanza-aprendizaje, sólo tienen diferentes características.
También se hace difícil establecer un límite entre un sitio web y un blog. Como aclara nuestro tutor cuando habla de las características de la Web 2.0, el blog no es más que una nueva generación de páginas web. Seguramente con el tiempo, surgirán nuevos formatos, más herramientas que le agreguen funcionalidades y lo hagan cada vez más apto para un uso educativo. Una diferencia fundamental para el ámbito educativo es la facilidad de uso del blog frente a una página web que requiere de conocimientos en html o algún editor en particular.
Posibilidades que brinda un blog cuando se convierte en un medio para desarrollar Proyectos colaborativos.
- Dentro del contexto de la globalización del conocimiento y de la integración educativa, los Proyectos en colaboración asumen un rol relevante.
Aportes Pedagógicos de los Proyectos Colaborativos:
- Por ser Interdisciplinarios permiten el abordaje de todos los contenidos curriculares.
- Fomentan y facilitan la comunicación y el diálogo a través de la adquisición de competencias y habilidades sociales (Educación para la convivencia).
- Favorecen el desarrollo de las dimensiones de la personalidad moral (Educación en valores).
- Contribuyen a formar ciudadanos críticos, tolerantes y abiertos.
Ventajas del uso de un Blog
- Retomando la idea del aprendizaje colaborativo y de los posibles usos planteados hasta ahora, es el de la posibilidad que nos brindan los blogs de participación e intercambio comunicacional, de ser destinatarios y a la vez emisores.
- El blog puede permitir una actividad pedagógica con más focalización en lo didáctico, en cambio el Foro permite ir abordando los distintos costados de un tema de manera más espontánea.
- El blog facilita múltiples utilizaciones como complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Instrumento muy bueno para complementar la realización de actividades vinculadas con temas que puedan darse en clase.
- Facilita mucho el suministro de información.
- Permite el enriquecimiento a manera de Foro con los comentarios de los participantes.
- Es un modo muy bueno de ir fijando una agenda de contenidos con los alumnos, de modo tal, de llegar al curso con lecturas previas a las que ya se pudo hacer alguna referencia en el Blog.
- Dentro del contexto de la globalización del conocimiento y de la integración educativa, los Proyectos en colaboración asumen un rol relevante.
Aportes Pedagógicos de los Proyectos Colaborativos:
- Por ser Interdisciplinarios permiten el abordaje de todos los contenidos curriculares.
- Fomentan y facilitan la comunicación y el diálogo a través de la adquisición de competencias y habilidades sociales (Educación para la convivencia).
- Favorecen el desarrollo de las dimensiones de la personalidad moral (Educación en valores).
- Contribuyen a formar ciudadanos críticos, tolerantes y abiertos.
Ventajas del uso de un Blog
- Retomando la idea del aprendizaje colaborativo y de los posibles usos planteados hasta ahora, es el de la posibilidad que nos brindan los blogs de participación e intercambio comunicacional, de ser destinatarios y a la vez emisores.
- El blog puede permitir una actividad pedagógica con más focalización en lo didáctico, en cambio el Foro permite ir abordando los distintos costados de un tema de manera más espontánea.
- El blog facilita múltiples utilizaciones como complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Instrumento muy bueno para complementar la realización de actividades vinculadas con temas que puedan darse en clase.
- Facilita mucho el suministro de información.
- Permite el enriquecimiento a manera de Foro con los comentarios de los participantes.
- Es un modo muy bueno de ir fijando una agenda de contenidos con los alumnos, de modo tal, de llegar al curso con lecturas previas a las que ya se pudo hacer alguna referencia en el Blog.
lunes, 18 de junio de 2007
¡Nueva Sección! Leyes de Murphy
Ley de Murphy:
-Si hay posibilidad de que algo salga mal, saldrá mal.
Corolarios:
- Nada es tan fácil como parece
- Todo lleva más tiempo del que usted piensa
- Las cosas que se dejan para que se arreglen por sí solas, tienden a empeorar
- Si existe la posibilidad de que varias cosas vayan mal, la que cause más perjuicios será la única que vaya mal.
- Si usted intuye que hay cuatro posibilidades de que una gestión vaya mal y las evita, al momento aparecerá espontáneamente una quinta posibilidad.
- En cuanto se ponga a hacer algo, se dará cuenta de que hay otra cosa que debería haber hecho antes.
- Cualquier solución entraña nuevos problemas.
- Es inútil hacer cualquier cosa a prueba de tontos, porque los tontos son muy ingeniosos.
- La naturaleza siempre está de parte de la imperfección oculta.
- La Madre Naturaleza es una perezosa
Lema de Murphy:
- Sonría. Mañana puede ser peor.
Comentario de O’ Toole:
- Murphy era un optimista
-Si hay posibilidad de que algo salga mal, saldrá mal.
Corolarios:
- Nada es tan fácil como parece
- Todo lleva más tiempo del que usted piensa
- Las cosas que se dejan para que se arreglen por sí solas, tienden a empeorar
- Si existe la posibilidad de que varias cosas vayan mal, la que cause más perjuicios será la única que vaya mal.
- Si usted intuye que hay cuatro posibilidades de que una gestión vaya mal y las evita, al momento aparecerá espontáneamente una quinta posibilidad.
- En cuanto se ponga a hacer algo, se dará cuenta de que hay otra cosa que debería haber hecho antes.
- Cualquier solución entraña nuevos problemas.
- Es inútil hacer cualquier cosa a prueba de tontos, porque los tontos son muy ingeniosos.
- La naturaleza siempre está de parte de la imperfección oculta.
- La Madre Naturaleza es una perezosa
Lema de Murphy:
- Sonría. Mañana puede ser peor.
Comentario de O’ Toole:
- Murphy era un optimista
¡Nueva Sección! HUMOR GRÁFICO
Dando vueltas por la red, buscando materiales varios, di con este sitio que permite crear tus comics. Un posible uso de los blogs educativos, es precisamente ese, un lugar donde publicar los comics o historietas elaboradas por los chicos.
El vínculo al sitio web es http://www.toondoo.com/
Acá va mi creación inspirada por BATA
Una cosa que me queda pendiente, es ver el tema de cómo optimizar la visualización de imágenes, que se hace patente en este ejemplo. Además, los cuadros estaban uno al lado del otro y tuve que dividirlos.
domingo, 17 de junio de 2007
¿Qué es y para qué se usa un blog?
Un blog es, entre otras cosas, una interesante y flexible herramienta de interacción para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser un experto en informática. Es la posibilidad de funcionar como registro permanente y banco de datos en las manos de usuarios capaces de presentar (en distintos formatos) un punto de vista diferente, formar redes y generar espacios colaborativos y de análisis.
Todo esto estaría ampliando nuestra percepción (y representación) de la realidad, acercándonos a la descentralización de la información y estimulando los procesos de creación colaborativa y desdibujando el clásico pensamiento lineal, abriéndonos el espectro a la diversidad.
Esta es una presentación elaborada por Telmo Viteri
tviteri@pucesa.edu.ec
Esta es una presentación elaborada por Telmo Viteri
tviteri@pucesa.edu.ec
jueves, 7 de junio de 2007
Comentarios a la carta
Los comentarios a los post de un blog, nos otorgan la posibilidad de una comunicación de ida y vuelta con nuestros lectores. Pero nosotros mismos, como visitantes de un blog, pocas veces nos tomamos el tiempo para dejar uno.
Para facilitar la inserción de comentarios hay una herramienta que nos reduce la tarea a un clic del mouse. Clickcomments es una de las formas más rápidas de publicar una opinión acerca de un post. Los iconos simbolizan la versión reducida de un comentario.
Estos íconos representan diferentes opiniones como “buen contenido”, “me ha inspirado”, “entretenido”, “escribe más”, “original”, etc. Sí faltarían algunos íconos que representen una crítica constructiva a nuestro post si es que el usuario quiere darla.
El sistema puede utilizarse en Wordpress, Blogger y TypePad. Todos los posts comentados con Clickcomment aparecen en un showcase en el sitio de Postreach, lo que podría constituir un tráfico adicional. La instalación es muy sencilla, nos va “llevando” paso a paso. Todos los posts que reciban Clickcomments se publican en la página web de PostReach.
¿Querés dejarme algún comentario?
Para facilitar la inserción de comentarios hay una herramienta que nos reduce la tarea a un clic del mouse. Clickcomments es una de las formas más rápidas de publicar una opinión acerca de un post. Los iconos simbolizan la versión reducida de un comentario.
Estos íconos representan diferentes opiniones como “buen contenido”, “me ha inspirado”, “entretenido”, “escribe más”, “original”, etc. Sí faltarían algunos íconos que representen una crítica constructiva a nuestro post si es que el usuario quiere darla.
El sistema puede utilizarse en Wordpress, Blogger y TypePad. Todos los posts comentados con Clickcomment aparecen en un showcase en el sitio de Postreach, lo que podría constituir un tráfico adicional. La instalación es muy sencilla, nos va “llevando” paso a paso. Todos los posts que reciban Clickcomments se publican en la página web de PostReach.
¿Querés dejarme algún comentario?
El estado del tiempo al instante
Un elemento que podemos agregar a nuestro blog es el informe del estado del tiempo.
El sitio web de Meteored ofrece este servicio y nos permite copiar un código para insertarlo en la sidebar de nuestro blog.
El vínculo al sitio web es:
http://tiempo.meteored.com/
Podemos buscar directamente por el nombre de la ciudad en el buscador Buscar Localidades que aparece arriba, a la derecha.
O podemos seguir el siguiente camino: Primero se debe seleccionar la región o continente en la columna de la izquierda, luego se elige el país y finalmente la ciudad. Cuando busqué las ciudades que quería de la Argentina aparecen como Aeropuerto de Neuquén, Aeropuerto de Buenos Aires, etc.
Luego hay que buscar el aviso que dice: Inserte el tiempo Gratis en tu Web, hacemos un clic en él y aparece el código que debemos copiar. Para copiar el código ingresamos en la Solapa Plantilla y elegimos Añadir un elemento de página. En la ventana que se abre elegimos el Elemento de Página HTML/Javascript y ahí pegamos nuestro código.
El sitio web de Meteored ofrece este servicio y nos permite copiar un código para insertarlo en la sidebar de nuestro blog.
El vínculo al sitio web es:
http://tiempo.meteored.com/
Podemos buscar directamente por el nombre de la ciudad en el buscador Buscar Localidades que aparece arriba, a la derecha.
O podemos seguir el siguiente camino: Primero se debe seleccionar la región o continente en la columna de la izquierda, luego se elige el país y finalmente la ciudad. Cuando busqué las ciudades que quería de la Argentina aparecen como Aeropuerto de Neuquén, Aeropuerto de Buenos Aires, etc.
Luego hay que buscar el aviso que dice: Inserte el tiempo Gratis en tu Web, hacemos un clic en él y aparece el código que debemos copiar. Para copiar el código ingresamos en la Solapa Plantilla y elegimos Añadir un elemento de página. En la ventana que se abre elegimos el Elemento de Página HTML/Javascript y ahí pegamos nuestro código.
miércoles, 6 de junio de 2007
CRISOL - Encuentro Estratégico Argentino de Software Libre
En setiembre del 2006 se realizó en la ciudad de La Plata el segundo encuentro estratégico de software libre organizado por la fundación SOLAR (Software Libre Argentina). Estos encuentros convocan a los desarrolladores de Software Libre y a la comunidad en general, tanto de Argentina como del exterior.
Entre los objetivos de estos encuentros se destacan:
- Incentivar a los participantes a proponer, debatir y promover sus estrategias de acción con el objetivo de lograr una mayor difusión y desarrollo del software libre en diferentes ámbitos.
- Explicar y difundir el Software Libre.
- Mostrar el funcionamiento y comparación de Software Libre
- Dar a conocer qué hace SOLAR como ONG.
Estos encuentros son parte de la integración que SOLAR realiza en la Comunidad en general y en ambientes donde el Software Libre este presente. Al no ser un encuentro técnico, los integrantes que asisten, es variado, pero la integridad de las ideas brindadas y desarrolladas, son tenidas en cuenta para llevarlas a otros ámbitos mas técnicos.
El lema de este encuentro 2006 fue:
Crisol de experiencias: Inclusión Social y Software Libre
Los representantes de Gesac Brasil, Solar Argentina y Open Office Brasil contaron sus diferentes experiencias de inclusión.
Entre los objetivos de estos encuentros se destacan:
- Incentivar a los participantes a proponer, debatir y promover sus estrategias de acción con el objetivo de lograr una mayor difusión y desarrollo del software libre en diferentes ámbitos.
- Explicar y difundir el Software Libre.
- Mostrar el funcionamiento y comparación de Software Libre
- Dar a conocer qué hace SOLAR como ONG.
Estos encuentros son parte de la integración que SOLAR realiza en la Comunidad en general y en ambientes donde el Software Libre este presente. Al no ser un encuentro técnico, los integrantes que asisten, es variado, pero la integridad de las ideas brindadas y desarrolladas, son tenidas en cuenta para llevarlas a otros ámbitos mas técnicos.
El lema de este encuentro 2006 fue:
Crisol de experiencias: Inclusión Social y Software Libre
Los representantes de Gesac Brasil, Solar Argentina y Open Office Brasil contaron sus diferentes experiencias de inclusión.
La representante de Gesac Brasil se refirió al Proyecto que desarrollan conjuntamente con el Ministerio de Salud y el Ministerio de Comunicaciones del Brasil, que puede resumirse en la utilización por parte de diferentes etnias brasileñas de nuevas tecnologías para la expresión y conservación de la propia cultura. En este proyecto, son los propios representantes de las tribus quienes deciden cuándo y cómo acercarse a las tecnologías de la información y la comunicación y para qué.
Representantes de SOLAR Argentina se refirieron al Proyecto Educación con Sol, para chicos relacionados con la problemática del SIDA. Este proyecto persiguió el objetivo, lamentablemente aún no cumplido, de organizar talleres con SL en el hogar de día de Casa Vela. Los problemas con los que se enfrentó el proyecto fueron el desconocimiento de algunas problemáticas específicas, la necesidad de articulación más fluida entre organizaciones, la necesidad de SL dinámico que pueda poner en jaque los juegos más utilizados por los niños, etc.
Martín Lima, explicó la positiva experiencia de los Cursos para alumnos y docentes sordos y oyentes, realizados en el IIE (Instituto Integral de Educación). En este caso, los resultados del proyecto nacido en el marco del CRISOL 2005 y sustentado por Solar, fueron sumamente positivos. Se destacó -además del objetivo integrador- que la formación de los docentes, tuvo sus frutos en la continuidad de la difusión de la filosofía y las ventajas técnicas por parte éstos trascendiendo el ámbito inicial.
Todas experiencias valiosas que enriquecen y pueden fortalecer acciones futuras. La Inclusión Social es una de las metas más importantes a cumplir a través de la promoción de las ventajas tecnológicas, sociales y políticas del Software Libre en Argentina.
martes, 5 de junio de 2007
Fundación SOLAR en Argentina
Asociación de Software Libre Argentina (SOLAR)
SOLAR es una organización que agrupa a usuarios y desarrolladores de software libre de Argentina, con el objetivo de generar un espacio de representación y promover las ventajas tecnológicas, sociales y políticas del software libre.
Estuve leyendo algunos artículos de este sitio y viendo proyectos de la Fundación. Próximamente voy a hacer algún comentario de lo que me pareció más interesante.
SOLAR es una organización que agrupa a usuarios y desarrolladores de software libre de Argentina, con el objetivo de generar un espacio de representación y promover las ventajas tecnológicas, sociales y políticas del software libre.
Estuve leyendo algunos artículos de este sitio y viendo proyectos de la Fundación. Próximamente voy a hacer algún comentario de lo que me pareció más interesante.
Este es el vínculo a su sitio web:
http://www.softwarelibre.org.ar/
http://www.softwarelibre.org.ar/
Ponerse en BATA - La 4º noche (digo sesión)
Definición de software Libre
El “Software Libre'' es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, se debe pensar en libre como en “libertad de expresión'', no como en “cerveza gratis'' En inglés una misma palabra (free) significa tanto libre como gratis, lo que ha dado lugar a cierta confusión.
“Software Libre'' se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:
- La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
La libertad para usar un programa significa la libertad para cualquier persona u organización de usarlo en cualquier tipo de sistema informático, para cualquier clase de trabajo, y sin tener obligación de comunicárselo al desarrollador o a alguna otra entidad específica.
- La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a las necesidades. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
- La libertad de distribuir copias, con lo que se puede ayudar a otros.
La libertad de distribuir copias debe incluir tanto las formas binarias o ejecutables del programa como su código fuente, sean versiones modificadas o sin modificar (distribuir programas de modo ejecutable es necesario para que los sistemas operativos libres sean fáciles de instalar). Está bien si no hay manera de producir un binario o ejecutable de un programa concreto (ya que algunos lenguajes no tienen esta capacidad), pero se debe tener la libertad de distribuir estos formatos si se encontrara o desarrollara la manera de crearlos. Para que las libertades de hacer modificaciones y de publicar versiones mejoradas tengan sentido, se debe tener acceso al código fuente del programa.
- La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.
También se debería tener la libertad de hacer modificaciones y utilizarlas de manera privada en el trabajo u ocio, sin ni siquiera tener que anunciar que dichas modificaciones existen. Si se publican los cambios, no se tiene por qué avisar a nadie en particular, ni de ninguna manera en especial.
Un programa es software libre si los usuarios tienen todas estas libertades. Así pues, se debería tener la libertad de distribuir copias, sea con o sin modificaciones, sea gratis o cobrando una cantidad por la distribución, a cualquiera y en cualquier lugar. El ser libre de hacer esto significa (entre otras cosas) que no se tiene que pedir o pagar permisos.
Tomado del sitio del Proyecto GNU
http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
Definición de software Open Source
La traducción de open source sería código fuente abierto. Open source no sólo significa acceso al código fuente. Las condiciones de distribución de un programa open-source deben cumplir con el siguiente criterio:
- Libre Redistribución
- El programa debe incluir el código fuente, y se debe permitir su distribución tanto como código fuente como compilado.
- La licencia debe permitir modificaciones y trabajos derivados,
- Integridad del Código Fuente del Autor
- No Discriminar Personas o Grupos
- No Discriminar Campos de Aplicación
- La Licencia No Debe Ser Específica a un Producto
- La Licencia No Debe Contaminar Otro Software
Ver el artículo completo en:
http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/OpenSourceDefinition
5 de junio - Día Mundial del Medio Ambiente
En la víspera del Día Mundial del Medio Ambiente, la organización ecologista Greenpeace realizó un acto para entregar el denominado Martín "Fierrazo" al planeta (una especie de antipremios ambientales) a una serie de empresas que con sus proyectos ponen en riesgo el medio ambiente y la salud de la gente en la Argentina.
La empresa Ledesma se llevó el galardón mayor, ya que su proyecto de desmonte en las selvas de Jujuy todavía no pudo ser detenido por la sociedad. "Mientras que en los proyectos de las empresas INVAP y Meridian Gold la opinión pública reaccionó y logró sensibilizar a algunas autoridades locales y nacionales y detener –al menos transitoriamente esas amenazas–, el caso de la empresa Ledesma es más preocupante ya que tiene más chances de ser "exitoso" en su proyecto destructivo", explicó Emiliano Ezcurra, coordinador de la campaña de Biodiversidad de Greenpeace Argentina.
La empresa Ledesma se llevó el galardón mayor, ya que su proyecto de desmonte en las selvas de Jujuy todavía no pudo ser detenido por la sociedad. "Mientras que en los proyectos de las empresas INVAP y Meridian Gold la opinión pública reaccionó y logró sensibilizar a algunas autoridades locales y nacionales y detener –al menos transitoriamente esas amenazas–, el caso de la empresa Ledesma es más preocupante ya que tiene más chances de ser "exitoso" en su proyecto destructivo", explicó Emiliano Ezcurra, coordinador de la campaña de Biodiversidad de Greenpeace Argentina.
El vínculo al artículo completo es:
Incluyo este post en mi blogfolio porque estoy intentando poder alojar o tener un vínculo a archivos que quiera mostrar. Estuve probando con diferentes programas y por ahora logré esto, que si bien no me gusta mucho la forma en que se accede, por ahora es lo que hay...
La Tierra, nuestro hogar
lunes, 4 de junio de 2007
Caricias para el alma
Todas las semanas voy a renovar este espacio, una especie de puerta de entrada a mi blogfolio.
Una frase que recuerdo por ahí, y que viene a cuento por esto de las utopías:
Una frase que recuerdo por ahí, y que viene a cuento por esto de las utopías:
"Como no sabían que era imposible, lo hicieron"
Sin llegar al extremo de lo utópico, hay muchas cosas que son posibles de realizar, de implementar, en esto de la aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Educación. Sólo hay que tener ganas, animarse, perder el miedo. Abandonar antiguos hábitos, abandonar esa "zona de comodidad", aventurarse. Muchos están en ese camino, a no poner excusas, a no esperar todo de los políticos. El gobierno hace una propuesta, pero el cambio requiere que todos los agentes se comprometan con él y participen. Son sólo los primeros pasos, pero hay que darlos y continuar...
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